职教论文：浅议大学生职业道德观的培养职教论文:浅议大学生职业道德观的培养 职教论文:浅议大学生职业道德观的培养 职教论文:浅议大学生职业道德观的培养 韩丽萍 (中山市广播电视大学，广东中山528403) 摘要:大学生思想政治教育在当代高等教育中的地位非常特殊，既不可缺失，却又曾一度被边缘化。因而，对于这一教育内容的反思，尤其是其与现代经济社会的政治体制、文化思潮、社会结构变化的对接和融合，成为现代教育改革中的一个基本思路。培养大学生职业道德观的途径与方法是:修正大学生职业道德观教育的基本思路;强化大学生自修与实践;构建具有积极进取、励志...
职教论文:浅议大学生职业道德观的培养 职教论文:浅议大学生职业道德观的培养 职教论文:浅议大学生职业道德观的培养 韩丽萍 (中山市广播电视大学，广东中山528403) 摘要:大学生思想政治教育在当代高等教育中的地位非常特殊，既不可缺失，却又曾一度被边缘化。因而，对于这一教育内容的反思，尤其是其与现代经济社会的政治体制、文化思潮、社会结构变化的对接和融合，成为现代教育改革中的一个基本思路。培养大学生职业道德观的途径与方法是:修正大学生职业道德观教育的基本思路;强化大学生自修与实践;构建具有积极进取、励志奋斗精神的校园文化;加强师德建设。 关键词:大学生;职业道德观;教育 中图分类号:C641 文献标志码:A 文章编号:1002-0845。-0。4-02 一、职业道德观概述 职业道德是指人们在一些范围内所一定要遵守的与其行业相适应的行为规范。职业道德观不仅是从业人员在职业活动中的行为
和要求，而且是本行业对社会所承担的道德责任和义务。职业道德观是社会道德在职业生活中的具体化。 1(职业认同与自我认同 职业认同。职业认同是一个心理学概念，是指个体对于所从事职业的目标、社会价值及其他因素的看法，与社会对该职业的评价及期望的一致，即个人对他人或群体的有关职业方面的看法、认识完全同或认可。对大学生来说，职业认同是潜在的，具有前瞻性和预测性。 自我认同。自我认同就是有明确的人生目标，在追求和逐渐接近目标的过程中会体验到自我价值以及社会的承认与许。职业价值观不仅是要让大学生通过社会化，从一个自然人变成一个职业人，更重要的是，要让大学生在体制中、组织中和契约中保留一份适中的职业自我。 2(社会价值与自我价值的统一 个人价值指的是个人对社会的贡献，社会价值指的是社会对个人的认可与回报。大学生是深入思考自我价值和社会价值的群体，不能回避走向社会、走向职场的过程，因而其自我价值必须要走出校园，让其社会价值成为一种可能。大学生职业道德观构建，就是要将这两种价值自觉地统一于大学生的精神世 界，并融合为一种稳定而富有创造力的思维方法，即大学生能够具有一种自给自足的、独立自主的价值系统来处理个人前途与社会责任的关系。 二、培养大学生职业道德观的重要意义 1(职业道德观教育是培养合格劳动者的重要保证 改革开放三十年来，中国社会已呈现经济体制和利益阶层多样化、社会生活方式多样化、社会组织形式多样化、就业岗位和就业形式多样化等特征，这些现象必然会从多个角度和层次对大学生的价值观尤其是职业道德观产生一定的影响。一是大学生的职业价值取向出现多元化、价值目标出现短期化趋势。二是一些领域的道德失范现象成为影响大学生职业价值取向的主要的因素。因此，大学生踏入职场前的职业道德观培养的重要性日益凸显。对大学生进行职业道德观的教育，有利于消除社会给大学生带来的一切负面的思想波动，尤其是与就业有关的一切消极情绪和价值取向。就培养劳动者的角度，职业道德观的教育是培养合格劳动者的重要保证。 2(职业道德观教育是顺利就业的重要保证 跟着社会的发展，用人单位一再升高用人标准，近于苛刻，尤其看重学生的职业道德素养。广东省教育厅高校毕业生就业指导中心曾做过调查，调查组向2200家用人单位发放了《201X毕业生选聘现状调查问卷》。调查的最终结果显示，在“大学生最需要加强何种素质建设”的问题中，超过四成的用人单位选择了“职业道德素质”，所占比例远远超出其他几项。受访单位中，近三成认为今年所招收的大学生最缺乏实干精神和职业道德。这体现了当前职业道德在人才市场上慢慢的变成了一条刚性标准，逐步成为企业选人和用人的重要指标。因此高校必须强化这一教育内容，来保证大学生在人才市场中具有较强的竞争力。 三、培养大学生职业道德观的途径与方法 1(修正大学生职业道德观教育的基本思路 大学生职业道德观教育的主体问题就在于缺乏一个与时代主题相契合的发展思路，因此就要重新确定一个基本的教育思路。这一教育思路按照当前职业道德观 教育改革的通行原则规范，应该是以主体性为核心、以理论性与实践性相结合为主要方式、以先进性与广泛性相结合为实现基础、以校内教育与校外教育为主要实施空间、以长期性和开放性为基本要求的全新教学思路。 主体性要求在教育中要注意引导和不断培养受教育者的职业道德，启发、调动他们进行自我职业道德教育的积极性和主动性，积极投入到职业道德实践中去，自主地确定自己的价值取向、职业理想、职业选择，来提升他们的职业道德素质，增强大学生职业道德教育的实效性。理论联系实际要求把职业道德教育生活化、实践化，也就是大学生职业道德教育应该从大学生的生活实际出发，关注大学生在真实的生活中的职业道德需求，创造机会使大学生通过生活和实践的体验来理解社会对大学生的职业道德要求，同时在教育中要以广泛性要求为基础，提高大学生的整体职业道德水平，但是在广泛性要求中不能放松先进性要求。在职业道德教育中，要大力弘扬先进典型，充分的发挥榜样的示范带头作用，倡导普通大学生向员和先进分子学习，提高他们的职业道德水平。充分的利用大学生教学见习和实习的机会，在校外教育中加强对大学生的职业道德教育。把校内教育中所学到的知识与校外教育实践结合起来，从而使大学生受到良好的教育，增强职业道德教育的效果。同样，要制定、采用大学生职业道德观教育的长效机制和开放包容的教学模式。以这样的基本思路去指导教学，才能使大学生职业道德观教育呈现出时代感和特包感，而不会流于平庸僵化。 2(强化大学生自修与实践 这也是基本教学思路的核心。大学生是具有系统的知识结构和相对成熟的知情判断系统的成人，因此，他们的主动性与自觉性是他们能够接
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