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  随着这些年，国家对职业教育的不断重视，给职业教育带来了一些新的政策大力扶持和?椭?职教发展，社会新闻媒体也在不断的引导民众正确的看待职业教育，慢慢的变多的人开始关注职教，并且开始将职教与大学相提而论，社会氛围的转变，对于职业教育来说，是一件利好的事情。针对上述的一些问题，我在这里提出一些个人的浅见：在教学方面，一是可以借着政策和政府的支持，加大校企合作，可以借鉴国家的铁路学校或者一些水电学校，让学生从进学校开始，在学习的过程中，就开始逐渐融入企业。这样带来的优点是一边培养了适合企业的技能性人才，另外也培养了员工的忠诚，同时也让学生从“学生”这一个角色变化到“员工”更为平缓、更容易接受。二是发Leabharlann Baidu学校特色专业，通过打造重点专业、品牌专业，提升学生的专业方面技术水平，获得更多企业的认可，将此作为一个品牌效应，也提升了学校的知名度，同时获取更多的关注，以此为基础，调查开发一些新的专业，不要盲目发展。三是精简课程设置，压缩一些基础性学科知识的教学范围，增加专业性学科知识运用时间，多一些实践教学，让学生在动手实践，贴近生产的环节下，锻炼自己的能力，并将所学的知识运用其中。四是从开始就将就业指导和思想教育融入教学过程中，让学生一步步的了解以后即将面对的工作情况，有更长的时间来认知以后的工作，潜移默化的让学生逐渐的接受角色的转变，同时培育学生的个人道德和职业道德。于此同时，能有更多的投入和精力，联系家庭参与到教学过程中，例如增开一个月工作日，主动去听取家长的反馈，加深学校与家庭的练习；开学和毕业的时候，邀请家长来参与到孩子的人生学习阶段等等，同时也凝聚一下学生和家庭对学校的荣誉感或者归属感。

  随着国内经济条件的改变和持续不断的发展，国内的实体制造业从上一波经济苦难期逐渐的开始复苏，越来越多样化的消费诉求和个性化要求，使得很多企业的产品由以前的“广”变为“精”，产业内的职能划分更为显著。大量的个性化消费诉求给公司能够带来的影响就是急需各种人才，特别是在制造类企业，现在最急缺的就是基础性的技能人才。但是由于种种原因，制约了职业教育的发展，从而使得基础性人才储备匮乏。

  最后的问题是缺乏来自家庭的支持和认可。现在很多家庭对于教育的支持和认可很少，总是觉得送孩子来学校了，那教育的事情就完全归于学校和老师了，对于学生就不管不问，对于一些突发情况，全都归类到学校和老师上。而对于学校，对于老师而言，我们面对的不单单是一个、两个学生，而是很多个，我们没办法做到每个学生都关心到位，每一个学生都能时刻监督他学习。学习是一个长期的过程，这不单单是学校的职责，还是需要家庭的参与和支持。

  其次，许多职校的学校教学环节上有一定的问题。第一是现在大部分职业学校很多教学内容已经远远落后制造业所用的设备、方法，例如化工分析、电气控制、数控等专业，很多学生通过职校培训以后，仍然要重新开始有效学习，而不是短时间内就可以上岗。学校作为一个培养机构，而不是一个盈利机构，很难达到与时俱进，随时保持与最主流、最先进的技术方法相匹配，目前作法就是联系企业进驻学校，校企合作或者工学交替。但是目前就中西部地区而言，很少有企业愿意更深的与职校进行合作，仅只是达到表面上的合作，没有更深的交流，企业要什么技能人才？我们学校能达到什么程度？等等这些都存在许多问题[1]。第二是专业设置问题，现在很多院校不断的在开设新的专业。看着社会上什么火热就开什么专业，一味的追求在校就读率和招生名额完成情况，而很少考虑教学资源条件是否足够？就业是否会过于饱和，导致有些学生很难从事专业相关工作？职校目前的优势就在于快速而又针对性的培养合格的机能性人才，这样一来相当于浪费了资源而得不到回报[2]。第三是课程安排设置问题。职业院校的出发点就是培养技能型人才，对于一些基础性的课程，例如数学、物理、英语，已经在中小学阶段就开始有效学习了，而到了职校或者说大学，是延续基础知识并加于运用的阶段，对于此而言，就可以适当减少一些，而相对增加一些专业基础性课程的学习，给更多时间对学生进行技能培养。第四是缺乏就业指导和相关的思想工作[3]。现在很多职业学校对于就业这块不是很重视，只有学生快到就业实习的时候，才开始做就业方面的指导和培训，这样的一个短期过程其实达不到啥作业。很多学生出来工作以后，缺乏正确的引导，觉得在学校的时候学不到什么能，而且觉得公司各种制度都是限制约束他的，都是对他不利而对公司有好处。这样非常容易导致企业对学校的不满意，同时学生对学校，对企业都感到不满意。

  首先，最主要的是在大环境上，职业教育得不到重视，职教观念得不到正确的引导。在目前的社会主观认知上，中国文化里“士农工商”的理念到现在还在根骨里传递着，但是现在在这个金钱至上的年代，逐渐演变成“士商农工”，而职业教育，在很多人的心里都归类为“士商农工”中的“工”，本来该齐头并进的这几类行业，结果逐渐被主流社会默然的划分了等级。大家都迫不得已才最后选择职业教育，这样的后果带来的就是职教的入门要求只能比较低，才有生源，导致的结果就是职教生源的参差不齐，又反过来相当程度上影响到社会对职业教育的看法，觉得职教并没有起到非常大作用，这样的一个“恶性”循环给职业教育的发展带来非常大的干扰。

  综上所述，虽然现在还有诸多不足之处，但是我相信，跟着时间的前行，职业教育将会迎来更大的发展和改变。